Cultura Digital e Currículo

Oferecer uma educação de qualidade atualmente utilizando a Cultura Digital é uma tarefa muito difícil, pois muitas vezes nossos alunos têm mais contato com novas tecnologias que nós mesmos. As mudanças e novidades nos recursos tecnológicos são constantes e a escola não consegue acompanhar tantas mudanças. É importante que os profissionais da educação se atualizem e adotem novas culturas digitais, pois estamos na Era do Conhecimento. Por isso buscar novos mecanismos e aliar os mesmos ao currículo é algo indispensável no mundo atual, visando sempre a aprendizagem e o pensar reflexivo frente às tecnologias tanto do professor quanto do aluno.

O currículo e suas características

A escola deve oferecer diversas possibilidades ao aluno para que ele construa seus conhecimentos de forma significativa. O computador é uma ferramenta pedagógica que pode enriquecer as aulas tornando-as mais dinâmicas e motivadoras, favorecendo a construção do conhecimento e ao desenvolvimento da aprendizagem. O professor é um mediador entre o aluno e o conhecimento. O professor deve estar sempre auxiliando o aluno no seu processo de construção através de uma aprendizagem colaborativa, onde o conhecimento não termina em si mesmo. Uso do computador pode auxiliar o processo ensino-aprendizagem e contribuir para a melhoria da qualificação para o mercado de trabalho.

É necessário construir um currículo onde os recursos tecnológicos sejam utilizados no cotidiano da prática pedagógica e no processo ensino-aprendizagem.

A utilização da informática na Educação significa o desenvolvimento de temas que fazem parte do currículo por intermédio de computadores e outros recursos tecnológicos como: CD, DVD, Datashow, programas educacionais, internet, jogos diversos, entre outros. Os conteúdos podem ser desenvolvidos integrando a utilização dos recursos tecnológicos com as metodologias da sala de aula.

Será que conseguimos fazer com que o computador faça parte do nosso planejamento???

Vamos tocando em frente!!!

Projeto e suas características

Trabalhar com projetos hoje é fundamental para a realidade em que vivemos. Não podemos realizar um trabalho de qualidade e que atenda a nossa realidade sem a Pedagogia de Projetos.

A entrevista da Professora Maria Elizabeth Bianconcini é muito interessante e só veio a confirmar que estamos no caminho certo. É preciso utilizar projetos abertos, flexíveis, inter e multidisciplinares, que atendam a realidade e contribuam na construção de conhecimentos significativos para os alunos. Além disso, é importante que o aluno seja “seduzido” pelo tema ou assunto do projeto, que o aluno sinta desejo em participar das atividades do projeto para que ele se torne significativo e faça a diferença no desenvolvimento de cada aluno.

Não podemos esquecer de que o trabalho com projetos precisa ter cuidados especiais com a questão da avaliação. É necessário lembrar a importância flexibilidade do trabalho que está sendo desenvolvido, observar, registrar, planejar, refletir e replanejar para atingir os objetivos.

Importante destacar uma frase da entrevista onde fica evidente que o professor só tem a ganhar trabalhando com projetos: “Com isso o professor tem maiores evidências sobre o desenvolvimento do aluno, suas dificuldades e descobertas, podendo intervir para favorecer maior aprendizagem, fornecer informações significativas para o trabalho em execução, questionar o aluno de modo a desestabilizar as certezas inadequadas, propor desafios etc”. No entanto é necessário que o professor perceba isso e realize seu trabalho com dedicação e vontade. De acordo com Antônio Nóvoa ao planejar um projeto o professor deve levar em conta suas crenças, seus valores, suas concepções de ensino, interferindo em sua prática de sala de aula.

A resposta à questão, Porque é que fazemos o que fazemos na sala de aula?, obriga a evocar essa mistura de vontades, de gostos, de experiências, de acasos até, que foram consolidando gestos, rotinas, comportamentos com os quais nos identificamos como professores. Cada um tem o seu modo próprio de organizar as aulas, de se movimentar na sala, de se dirigir aos alunos, de utilizar os meios pedagógicos, um modo que constitui uma espécie de segunda pele profissional. [...] É impossível separar o eu profissional do eu pessoal.

NÓVOA, A. Os professores e as histórias da sua vida. In: ______. (Org). Vidas de professores. 2. ed. Porto: Porto Editora, 1995. p. 11-30.

Meu projeto pessoal/profissional

O texto de Machado me levou a algumas reflexões interessantes, tanto no aspecto pessoal, quanto no profissional. No entanto, agora quero destacar a parte final do texto, onde o autor nos diz: “Portanto, deveria haver sempre o desenvolvimento de projetos, naquele sentido do aluno, da criança, do adolescente, projetar-se para frente, para o futuro, com uma meta a ser alcançada, com uma dúvida a ser respondida, com busca de conhecimento. Proporcionando o desenvolvimento de projetos reais e substanciais para o futuro do aluno, preparando-o inclusive para seus projetos de vida”.

Acontece que, eu sempre tive muita vontade de ser professora, talvez inspirada pelos professores maravilhosos com os quais tive a sorte de conviver e aprender muito. Essa vontade se tornou um projeto de vida para mim e até para meus pais, que sabiam que a realização desse projeto me faria muito feliz. E quando enfim, conclui o Curso de Magistério, no antigo 2º Grau, hoje Ensino Médio, meu sonho ainda não estava realizado. Ainda não tinha alcançado a minha meta! Eu queria mesmo era ser Pedagoga, como a minha primeira professora do Pré-escolar. Estudei e me dediquei muito ao Curso de Pedagogia. A convivência com uma professora tão atenciosa, carinhosa e exigente, despertou em mim o desejo de ser uma educadora. Assim, isso se tornou a minha meta de vida profissional e pessoal.

A escola é realmente o melhor lugar para desenvolver projetos onde os alunos possam vivenciar uma real busca de conhecimentos e elaborar suas metas para realização pessoal e profissional.

Comigo foi assim... E me sinto muito feliz por isso!

Kátia

Diálogo Teórico - Refletindo sobre um grande educador

A atividade Diálogo Teórico possibilitou aos participantes do curso uma reflexão sobre a prática pedagógica baseada na teoria. Na verdade, a teoria nos dá a segurança para a realização de um trabalho de qualidade na prática. Desta forma, não pode existir a prática sem a teoria. O estudo dos grandes educadores será muito proveitoso para todos. Após a leitura dos grandes educadores, percebi que já havia escolhido o que iria comentar pela minha prática pedagógica. Acredito muito nos ideais de Paulo Freire. As contribuições de Freire para a educação são incontestáveis.

Segundo a visão humanista de Paulo Freire é preciso unir diferentes culturas, racionalidades, processos históricos e formas de vida, que convivem em um mundo cada vez mais complexo, é a alternativa para tornar tudo isso possível na escola seria o desenvolvimento de projetos.A metodologia dos Projetos prioriza a curiosidade e a ação do aluno, relacionando o novo conteúdo com as idéias, conceitos, informações e conhecimentos já construídos no decorrer de sua vida. A metodologia se baseia no processo AÇÃO-REFLEXÃO-AÇÃO. Assim, os projetos possibilitam o desenvolvimento de ações de troca e cooperação, expressão de sentimentos e emoções.

Vamos em frente!

Utilizando a plataforma e participando dos fóruns

No mês de junho iniciamos a participação nos fóruns e a troca de idéias com os colegas de curso. É um trabalho novo, mas está sendo bem interessante.